Konst, forskningsvertyget...

Konst, forskningsvertyget... med Joaquín Rosell

Kommun: Alla kommuner
Kulturform: Bild och form
Målgrupp: Årskurs F-3, Årskurs 4-6

Publikantal: 10-30 deltagare 
Föreställningens längd: Beroende på målet med projektet

Först en rejäl konstupplevelse… Konst är forskning i färg- och formspråket. Dess inneboende kreativa process kan relateras till vilken vetenskap eller vilket skolämne som helst, och där och då kommer det lustfyllda att bli minst lika viktigt som det konkreta.

Skapandet kan i skolan lätt integreras med de olika ämnena och formuleras på olika sätt. Detta kan rent praktiskt innebära att de minsta barnen får göra stora bokstavsmålningar med diskborstar, att de större får utsmycka matsalen med i trä- och syslöjden tillverkade grönsaksbilder av skilda slag eller upptäcka matematikens skönhet i ett väl ordnat kaos med hjälp av krossat porslin.

Jag arbetar processorienterat men med målet att barnen ska få uppleva och tillämpa olika sidor av begreppet kunskap, se hur allt bildar en helhet och att det kan leda till intressant bildkonst!

Alla barn har förmågan att skapa. Frågan är bara vad de kan eller vill göra av den och vilka verktyg de får tillgång till. Kreativiteten är huvudverktyget i konstutövande och den mår som bäst när man har roligt. Ibland kan det räcka med att skolan gör något som ligger lite utanför vardagen, exempelvis att barnen forskar och skapar med hjälp av en hammare som verktyg och porslin som material, som i ett av de flera teman jag erbjuder.

Genom att krossa och foga samman porslin har barnen garanterat roligt, och samtidigt kan de med hjälp av sannolikhet och statistik hitta de lika hemliga som magiska förbindelserna mellan kaos och ordning. Och resultatet blir ofrånkomligen vackert!

Grundtankarna och målen med den typen av forskningsinriktat och i högsta grad konstnärligt arbete är att tillföra en dimension av oväntade infallsvinklar som öppnar nya dörrar för barnen – leder dem till alternativa sökstrategier och en djupare förståelse för begreppet kunskap, som kunskap i både matte och konst i det här fallet. Samtidigt blir det en plattform där man är sig själv och lär av varandra via ett naturligt och otvunget samarbete, som också är A och O på denna resa.

Jag har tidigare drivit många kortare och fleråriga projekt i skolor, där bildskapandet har kunnat fungera som motor, katalysator och inspiration i skolarbetet. Några har jag beskrivit i bokform, och jag har också hållit ett antal föredrag och fortbildningskurser för lärare. Jag är medlem av KRO, Konstnärernas Riksorganisation och SLFF, Läromedelsförfattarnas Förbund.Innan ni skriver er ansökan, rekommenderar jag att vi har ett samtal för att gå igenom era önskemål och mål för vårt arbete. Inför större eller mer speciella projekt genomförs en två timmars introduktionsworkshop med berörda lärare, innan vi börjar arbetet med barnen.